基于问题驱动 培养科学思维——谈“神奇的眼睛”教学设计

作者：王敏; 刘建新

来源：中学物理, 2022, 40(06): 28-31.

• 问题
• 神奇
• 焦距
• 成像
• 会聚

本文基于问题驱动理论教学模式,以探索眼睛的"神奇"为内容载体,以培养学生科学思维为落脚点,阐述如何利用一系列有逻辑联系的问题链,融合实验、动画模拟、理论推理等方法驱动学生参与课堂活动,并给出具体教学设计.