为真学而教：让任务、情境、活动联动——统编版语文识字教学的教材特点、教学现状与对策

作者：邱彩萍

来源：小学教学研究, 2020, (01): 43-48.

• 识字教学
• 任务驱动
• 情境创设
• 自主体验
• 核心素养

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,更是中小学语文教学的基础。我们过去的识字教学,没有寻求到"真"。笔者尝试从"学"切入,积极实施"为真学而教"的策略,将任务、情境与活动联动起来,探寻学生自主识字的有效路径。