扎根乡村：乡村教师职业吸引力的自我感知与系统提升

作者：侯小兵; 杨慧

来源：宁波大学学报(教育科学版), 2023, 45(06): 57-64.

DOI：10.20102/j.cnki.1008-0627.2023.0039

• 乡村教师
• 职业吸引力
• 教师队伍建设

乡村教师是促进乡村教育高质量发展的主体，职业吸引力是建设乡村教师队伍的基础。乡村教师职业吸引力是现实或潜在从业者对从事乡村教师职业的心理倾向性。从无悔、满意和承诺三个维度对1 506名乡村教师进行调查，结果发现，乡村教师职业吸引力并不强，尤其是满意度偏低。在乡村教师队伍中，年轻教师、基层管理岗教师、低收入群体的职业吸引力相对较低，师范院校的师范专业在培养师范生扎根乡村的教育情怀方面具有一定的比较优势。因此，应当统筹外在回报与内在期待，提高乡村教师职业满意度；加强学校教师共同体建设，引领年轻教师的职业发展；优化绩效考核与分配制度，提升基层管理岗教师待遇；建立综合保障与帮扶机制，改善低收入群体生存质量；发挥高师院校的师范优势，培养扎根乡村的教育情怀。

• 单位
  绵阳师范学院