本文基于工程教育专业认证理念对核类专业新工科建设进行实践研究。依据国家战略和产业发展,通过研究核类专业培养目标、毕业要求、课程教学的关系,建立专业动态调整机制和专业培养模式。本研究对深化高等工程教育改革,培养大学生创新能力有重要意义。
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