创新人才在内涵主张上形成内部考察、外部考察、内外兼察三种观点。地方高校创新人才培养不仅为自身差异化发展提供实施依据、满足地方经济发展的多样性人才需求，同时也是对法律规定的切实履行。为强化创新人才培养能效，教育主体必须优化创新意识与课程体系，社会各方主体也要协同发力，为高校创新人才培养健全顶层设计、构建良好育人环境，激励地方高校培养出数量更多、质量更高的创新人才。
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