分析混合教育背景下课程思政的可行性，探讨如何深入挖掘专业课程内容中的思政元素并将两者融合，以数据库类课程为例，提出“四阶递进”思政融合方法，介绍在混合教学中实践课程思政教育的载体途径，最后说明课程思政建设成效。
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