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摘要
在中高职衔接背景下,高职院校生源呈现出多元化趋势,其中,中职生源比例上升尤为显著。以高职建筑工程技术专业学生学业成绩为研究对象,从综合成绩与课程成绩分析中职生源介入前后的总体学业成绩状况;并以专业课程和公共课程两种课程类型为切入点,分析中职生源与普高生源的学业成绩差异。数据显示,中职生源的介入并不影响年级总体成绩水平;两类学生的学业成绩呈现出各自的变化特征。就学业成绩稳定性而言,普高学生总体较为稳定,而中职学生有趋同于普高学生的趋势。基于教学对象的复杂性特征,为确保教学质量,"以变应变"将成为中高职衔接背景下高职教育应对生源结构多元的主旋律。
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单位四川交通职业技术学院; 西南财经大学
