基于差异发展探讨小学数学学困生转化的策略

作者：钱陶花

来源：科普童话, 2020, (18): 9.

<正>新课程标准指出,数学一定要面向全体学生展开,体现数学教学中人人收获学习价值,感受数学魅力,以平等的姿态学习数学。就这一点来讲,小学数学教育就应该实施差异化教学,结合差异化发展理念满足不同层次学生需求,帮助他们实现转化提高。例如在针对小学数学学困生的转化策略研究方面,差异化发展策略就给出了具体的学困生转化思路。