初中化学探究性实验深度教学策略探究

作者：江昌标

来源：中学化学教学参考, 2020, (10): 41-42.

<正>《义务教育阶段化学课程标准(2011年版)》指出,让学生通过亲身经历和体验科学探究活动,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力[1]。因此,化学探究性实验教学要着重从探究性实验的过程和方法开始,从学生学会模仿实验开始,由浅入深、由易到难,循序渐进设计实验,改进和创新实验,培养学生分析、综合、归纳推理、反思评价等探究能力。一、学会模仿模仿是学习形成的条件[2],模仿学习超出了对他人行为的简单复制[3]。改革开放以来,我国技术发展经历从引进、消化吸收再到自主创新等阶段。由于刚刚学习