形成性评价在职业卫生与职业医学实验教学中应用的效果分析

作者：李毓; 王海霞; 牛强; 徐上知; 丁玉松; 宋关玲; 胡云华; 马儒林^*

来源：农垦医学, 2021, 43(05): 451-454.

• 形成性评价
• 职业卫生与职业医学
• 实验教学

目的：探讨形成性评价在职业卫生与职业医学实验教学中的效果，为提高预防医学专业实验教学效果提供理论依据和参考。方法：整群抽取某校预防医学专业2015级68名本科生作为研究对象，随机分为对照组（n=34）采用传统实验教学评价模式和实验组（n=34）采用形成性评价教学模式。结果：实验组学生第二周期在实验态度、实验技能/案例汇报、师生和生生交流及实验报告得分均高于第一周期（P<0.05）；实验组学生实验理论、操作及总成绩明显优于对照组学生（P<0.05）；实验组学生在学习兴趣、语言表达、团队协作、分析解决问题、撰写实验报告的能力均有所提高（P<0.05），且教学满意度优于对照组（P<0.05）。结论：形成性评价能够显著提高学生的学习能力和职业卫生与职业医学实验教学质量，促进“教学相长”，值得在预防医学专业实验教学中应用和推广。

• 单位
  石河子大学