初中英语学困生的精准转化措施

作者：周敏

来源：知识窗(教师版), 2021, (04): 20.

<正>随着新课程改革的不断深入,教师评价学生由考分转向了素养,开始关注学生的个性发展,包容学生间的差异,培养学生的主体意识,发掘学生的发展潜能。受先天素质与后天发展因素的影响,每个学生的认知、能力、个性等方面都存在差异,所以产生了学困生这一群体。在传统教学中,教师片面追求升学率,在学优生、中等生身上花费了很多时间,而对学困生这一群体缺乏关注,导致他们情绪消极。因此,教师要遵循学困生的认知规律,激发他们的学习兴趣,寻求转化对策。