提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

作者：李辉

来源：文理导航(上旬), 2021, (02): 98.

• 法治
• 道德
• 课堂教学
• 有效策略

结合我国当前社会的发展层次可知,社会发展水平的提升会对于人民的道德法治素养做出相应更高要求,因此,为保障社会各环节实现平稳有序的持续运行,教育领域针对社会公民的道德意识与法治观念关键建设也需要不断跟进和完善。然而,聚焦于我国小学阶段道德与法治课程开展实际情况分析,能够发现其由于各类教学缺陷影响,而难以达到令人满意的教育效果,阻碍了学生整体性素养的综合发展。基于此,本文详细分析了当前小学道德与法治课堂教学所面临的缺陷,并深入探讨了实现小学道德与法治学科高效教学课堂构建的有效性举措,以期可以提升我国未来人才道德意识和法治观念的培育水平。