“多感官体验式学习”在小学低段音乐教学中的实施策略

作者：顾苏娟

来源：人生与伴侣, 2022, (23): 69-71.

<正>小学低段音乐教学活动有其自身独特需求，低段小学生年龄小、感官敏感、身体活跃，因而音乐教学活动需要衔接幼儿园音乐教育感官刺激明显、体验感强的特点。然而在实践教学过程中，小学音乐教学活动的小学教学特色更为显著，重视学唱，给学生的发挥空间较小，体验感不足。基于这种需求与现实情况不对等的现状，