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摘要
学生社会情感能力是个体有效联结自我、他人、社会关系的重要非认知能力，不仅关乎学生全面发展的实现，还能一定程度上反映教育质量提升成效。如何有效提升学生社会情感能力，特别是在学校场域内探讨其与校长领导风格的关系及其发挥作用的机理是当前教育领域亟须关注的问题。研究发现，校长变革型领导对学生社会情感能力具有显著正向预测作用；教师社会情感信念、教师社会情感能力在变革型领导和学生社会情感能力之间起独立中介作用；教师社会情感信念、教师社会情感能力在变革型领导和学生社会情感能力间起链式中介作用。基于此，促进学生社会情感能力发展，需要激发潜能，提升校长变革型领导能力；支持赋能，重视教师社会情感信念培养；优化平台，多途径发展教师社会情感能力。
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单位北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院; 北京师范大学香港浸会大学联合国际学院
