建构逻辑连贯的学习 拓展数学思维的深度——“勾股定理与图形面积关系的拓展”的设计与实践

作者：王黎明

来源：考试周刊, 2019, (79): 50-53.

• 勾股定理
• 图形面积关系
• 逻辑连贯
• 数学思维

受教学研讨活动启发,仔细解读教材编写意图,建构逻辑连贯的学习过程,使学生在探究勾股定理与图形面积的关系中,学会有深度的数学思考。