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摘要
社会心理学理论认为，家庭是儿童身心发展的初级群体，对儿童的人格自尊、社会适应性、教育成就、职业发展等具有重要的意义。家庭的本质在于家庭关系和家庭结构，离异家庭在亲子互动和家庭教育过程中与完整家庭存在一定差异。当前黑龙江省离异家庭的亲子互动和家庭教育中，存在观念困惑与方式困难并存、关注过度与关注不足并存、父职缺失与母职密集并存的特点。为此亟需完善家庭教育地方立法及其配套制度，强化家庭教育的公共属性，促进家校合作，实现家校共育，提供普惠性家庭教育公共服务，以及倡导男女共同承担社会责任和家庭责任，让更多的父亲享受亲职权利、履行亲职责任，在家庭教育领域发挥积极正向作用。
