小学语文阅读教学设计时,教师需要有审美鉴赏意识,引导学生展开文意梳理、情感诠释、阅读鉴赏、读写训练,在情境引入、阅读领域拓宽等多方面进行深入探索。教师基于审美视角下阅读的深入创新与整合设计,为学生提供更多的可选择的内容支持与实践方法。这样的设计帮助学生阅读过程中建立审美认识,提升审美意识,成为搭建审美成长的有效桥梁。
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