以“双一流”建设背景下东北林业大学“生态学”课程为例，从目前高校专业课课程思政存在的问题、“生态学”课程思政教学与改革的具体实施措施，以及“生态学”课程思政建设的具体实施效果等方面，系统探讨了本课程思政教学体系的构建与实践，包括思政元素提炼与挖掘、教学方案和内容设计、教学方法和手段改进与应用、多维度教学资源提供，以及全方位教学效果评价体系构建等，以期为新农科其他专业课程思政教学的开展和实施提供依据和参考。
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