新的数学课程标准颁布四五年了，六个核心素养已经被广大数学教师所熟知.课标与教材里都安排了数学探究与数学建模课时，但是如何落实数学探究与数学建模，进而提升数学建模等素养，是许多教师存在的问题.本文就以“三角恒等变形应用问题”为例，谈了笔者对这个问题的思考：要提高对研究性学习的认识，持之以恒地开展研究性活动，既要关注高考培养能力，更要着眼长远提升素养.
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