中职学生由于文化基础水平不高,在学习数学时难度较大,容易丧失对这门学科的学习兴趣。而有意义教学模式不仅仅是教师教、学生学,更多的是将学生看作主体,关注学生的思维能力的发展,即追求有意义的教学。通过有意义教学,可以实现"教得有效,学得愉快",在实际教学过程中,教师可以运用丰富教学情境、丰富教学活动、根据学生能力做好针对性教学、强化小组合作四种教学策略构建有意义的课堂。
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