基于分析探究与重构:在初中数学发现真正发生的教学路径。首先分析出传统数学教学路径存在的弊端,包括教学模式过于陈旧;教学思想过于落后两种。其次分析出探究数学教学路径中的误区,主要为自主性变自由;多媒体运用错误;情境创设偏差。最后分析出通过构建合理的教学情境;设置合作学习的问题;灵活运用多媒体教学三种方式进行数学教学路径的重构,构建高效的数学课堂,在很大程度上增强了数学教学的质量和实效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
