词汇作为英语学习中最基础的元素,一直是大学英语课堂上的教学重点,但是教学效果往往不尽如人意。本文通过采访调查的形式,发现在大学英语课程中,学生认为单词记忆是学习的难点,并且传统的词汇教学方法并不十分有效,词源学的知识往往知之甚少,且课堂授课中很少涉猎。据此,文章从词源学的角度探索大学英语词汇的教学的新思路与新策略。
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