文章分析了高等教育教学质量评估体系和评价指标,总结了与教学质量相关的核心要素,在阐述传统教学评价体系的总体现状基础上提出了重视行为不重视效果、评价指标不能客观具体和缺乏长效规范科学的评价改进机制等问题,从优质课堂教学的具体体现、评价要素分析和评教方式有效性改进等方面提出基于OBE的评估体系,对提高教学质量评估的公平性和准确性和指导高等教育的健康发展具备一定的研究意义和参考价值。
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