“满堂灌”是目前高校课堂教学较为普遍的惰性教学方法，也是教学改革的顽疾。从教学文化、心理学、经济学以及教学管理等视角对教师“满堂灌”的成因进行透视，结果显示，“满堂灌”的固化与盛行，有“权威主义”文化基因和“教师中心论”的理论依据，有教学行为变成教学习惯进而形成思维定势的内在循环逻辑，有教师防止教学资本“贬值”或“沉没”的经济考量，也有教学管理者落后的教学评价理念“以教论教”的认可与支持。
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