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摘要
Photoshop图像处理课程是很多大学和职业院校中设计类课程的技能基础课,主要培养学习者的数字图像修饰能力。模式识别是认知心理学中知觉的研究领域,主要研究个体如何用记忆中的信息识别新的物体。针对传统Photoshop教学中学生过分依赖详细步骤只能照样练习的问题,本文将模式识别理论引入Photoshop教学中,对传统的PBL教学模式进行改进,设计一种基于模式识别理论的PBL教学模式,引导学生总结Photoshop课程的规律,在掌握内容的过程中培养学生的终身学习能力和创新能力,以满足社会对技术型人才的需求。
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单位淮北师范大学; 教育学院
