中华优秀传统文化中的德育元素、价值取向、人文内涵与课程思政的融合既有国家各项政策的指导与支持，又有得天独厚的资源优势和心理接受基础，二者的融合是时代发展的应有之义。将隐性的课程思政元素与显性的中华优秀传统文化教育进行融合，构建适用于艺术类高职院校的具有可操作性的教育教学路径，为其他类型高职院校的相关教学实践与科学研究提供理论与实证的支持。
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