目前，语文课外阅读存在碎片化、随意性等问题，导致学生的阅读能力没有得到有效提高。因此，教师要基于语文课程统整的角度，将学科内阅读材料、跨学科阅读材料进行统整，建构课外阅读体系；要根据学生的阅读心理，构建读前热身课、读中提升课以及读后分享课的阅读指导范式，引导学生展开自主探究学习活动；要创新开展阅读分享活动，为学生们提供分享、欣赏、创造的广阔舞台。这样，不仅能提高学生的阅读能力，还极大提升学校的文化品位，促进学生的全面发展。
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