<正>在幼儿园开展探究活动的过程中,很多幼儿对探究没有太大的兴趣,很多幼儿等待老师的指令与结论,被动等待现象突出。幼儿在科学探究活动中的兴趣不浓,也可能与投放探究材料的单一、材料的数量少等因素有关。幼儿教师所设计的每一节科学教育探究活动几乎都是以知识为导向的,基本没有考虑到幼儿的情感态度探索。那么,提高3—6岁幼儿探究精神的策略有哪些呢?
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