“减负”,关键是给教师专业化成长留个“缺口”

作者：周如俊

来源：教书育人(学术理论), 2019, (14): 20-21.

• “减负”
• 教师
• 管理
• 专业化成长
• “缺口”

当前教师非事务性的"负重"过载,是客观事实。内因是变化的根据,外因是变化的条件。校长为教师"减负",关键是激活教师的内驱动力,在教师管理中善于为教师专业化成长"留个缺口",让教师教书育人主动走向"自飞""自主""自激""自研"。