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摘要
在“双减”政策背景下，学校实施了“作业辅导+素质活动”的课后服务。校外教育单位承担着“对区域内青少年儿童科技、艺术、社会实践等课外校外教育进行指导和服务”的功能职责，理应为学校课后服务发挥积极作用，通过为学校提供活动项目和课程资源、提供师资培训和教学研究、推荐优质社会教育资源、对学校课后服务质量进行科学评价、鼓励骨干教师到学校带教示范等方式，提升学校课后服务效能。此外，校外教育单位应引导非学科类社会培训机构进入学校课后服务领域，以弥补学校教育的不足，更好地满足广大学生和家长对课后服务的多元需求。
