本文探讨以课题研究为依托，构建“课题—课堂—成长”为一体的教师成长范式，探索“融合—阐释—赋能”为一体的理论转化形式，实施“培训—实践—展示”为一体的成果推广方式，以有效解决基础教育理论研究与实践运用相脱节的问题，促进教学成果转化，提升广西初中语文教师单元教学水平。
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