角色扮演情境教学法用于外科护理学实践教学中的效果分析

作者：李婧茹

来源：当代护士(上旬刊), 2018, 25(12): 170-171.

• 外科护理学
• 实践教学
• 角色扮演情境教学法

目的分析在外科护理学实践教学中应用角色扮演情境教学法的效果。方法选择本校2016级2个外科护理班学生作为研究对象,其中接受传统教学法教学的班级视作对照组,接受角色扮演情境教学法教学的班级视作观察组。比较两组的教学效果。结果观察组学生理论考试成绩80分以上所占比重为53.85%,对照组80分以上所占比重为31.71%(P <0.05);观察组中82.05%的学生认为教学提升了综合能力,对照组比重仅为56.10%(P <0.05);观察组学生对教学效果的评价结果均优于对照组(P <0.05)。结论在外科护理学实践教学中应用角色扮演情境教学法能够提升学生学习积极性,提升教学质量,值得临床推广。