微课+翻转课堂混合教学模式在检体诊断教学中的实践

作者：马秋玲^*; 王祎; 李悦; 王自闯; 周云洁; 李青雅

来源：中国教育技术装备, 2019, (07): 113-115.

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目的:探讨微课+翻转课堂混合教学模式在检体诊断教学中的教学效果。方法:选取河南中医药大学2015级中医本科3班94名学生作为研究组,2015级中医本科2班95名学生作为对照组;检体诊断教学研究组采用微课+翻转课堂混合教学模式,对照组采用传统教学方法,比较两组的教学效果。结果:观察两组的教学效果,研究组的检体诊断操作成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义,p <0.021;研究组掌握重点能力、动手操作能力、临床思维能力、协作沟通能力、自主学习能力、激发学习兴趣程度均较对照组提高,差异均具有统计学意义(χ2=5.579,23.910,8.222,15.055,18.252,5.159;p <0.05);且满意度95%较对照组73%高,差异具有统计学意义(χ2=15.599,p <0.05)。结论:微课+翻转课堂混合教学模式可以明显提高检体诊断教学质量,取得良好的教学效果。

• 单位
  新乡医学院三全学院; 河南中医药大学