血液病学实习教学采用PBL联合临床路径的教学效果

作者：赵芳; 帕提古力·阿不力孜; 郝建萍; 迪丽娜孜·阿布来提; 王欢; 秦玉婷; 哈力达·亚森; 陈瑢^*

来源：中国继续医学教育, 2018, 10(23): 25-27.

• 血液病学
• 实习
• PBL
• 临床路径
• 教学
• 临床效果

目的探讨血液病学实习教学中采用PBL与临床路径联合的教学方式的临床效果。方法本次实验对象为血液病学实习生60例(在2016年3月1日—2017年6月30日选取),采用计算机分组模式,观察组进行PBL联合临床路径教学,有30例,对照组进行传统教学,有30例。结果观察组实习生对教学方法满意(95.86±2.41)分、分析问题能力(96.34±2.33)分、解决问题能力(97.18±1.84)分、学习积极性(95.38±2.33)分、团结能力(98.11±0.52)分、沟通能力(94.38±1.42)分、综合成绩评分(96.52±1.35)分、理论考试成绩(95.87±2.44)分、实践考试成绩(94.85±2.33)分均高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合临床路径教学用于血液病学实习生中效果显著。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院