语言迁移对英语教学具有正、负迁移两种影响效应。以往对英语写作教学的研究过于强调母语负迁移的危害,而忽略其正迁移的作用。鉴于高职学生的英语水平,高职英语写作教学运用"写译结合"的教学模式,以汉语为依托,以翻译为手段,充分利用母语对英语学习的迁移作用,有助于缓解学生写作焦虑,增强学生英语写作自信心,进而提高英语写作水平。
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