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摘要
<正>今天,课程的事实已经发生了改变,学习从知识的记忆转向对思维的训练和经验的重组,教师的角色也相应地从知识传授者转变为学习引领者。教师角色的转变,既是社会对教师职业的期待,也是对教师行为的规范和约束,唯有如此,教师才能真正理解课堂,读懂课堂,提升课堂。制度化教育确立以来,课程长期占据着学校教育的中心地位。直到20世纪60年代,国际教育界才开始把视线转向教师。这是由于课程、教学、评价、管理,几乎学校层面的所有改革,最终都离不开教师。尽管半个世纪以来,对教师职业到底算不算专业存有不同的看法,但关于教师的专业化问题持续受到广泛
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单位教育学院; 上海师范大学
