公共图书馆学龄前儿童阅读分类指导的策略

作者：朱红宇

来源：图书馆研究与工作, 2018, (06): 45-47.

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学龄前儿童的阅读能力十分有限,对他们的阅读指导很大程度上受制于其家长及家庭情况。文章在对宁波城乡部分儿童家庭及社区、村庄走访的基础上,根据家庭条件、家长主观意识和客观能力等情况,将学龄前儿童的阅读状况分为4种类型,并有针对性地提出了分类指导策略。