“笙者,生也”——中国民族乐器教学案例一则

作者：刘晓燕

来源：北方音乐, 2020, (15): 50-51.

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想顺畅地和音乐产生交流和共鸣,就必须要了解音乐的语汇体系和语言逻辑等,学生通过学习这些,才可能真正步入音乐之门,懂得音乐真正的表达和含义。本文通过对音乐课程《中国民族乐器》章节的一节课程的反思,探索和思考音乐课的价值以及如何更好地提升学生的音乐素养。