教育目标新分类学对元认知理论进行了改进，将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系。整本书阅读需要元认知思维的参与。元认知思维理论与课标对整本书阅读教学的规定和要求高度契合。研究认为，从元认知思维视角进行小学语文整本书阅读教学设计，要处理好“目标设定”“过程监控”“清晰度监控”和“准确度监控”四个环节。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
