在整本书阅读教学实践中,如何找到整本书阅读的"成果落点",来证明学生读"好"了整本书,这是必须深思的问题之一。结合整本书阅读的意义、布鲁姆提出的发展高级思维的目标,以及语文核心素养的要求等几方面进行思考,找到了创新及优化整本书阅读成果的理论依据及学理基础,并在教学中亲身实践后,摸索出创新优化整本书阅读成果的途径,在有效对抗阅读成果零碎化,实现整本书阅读完整性方面作了有益的探索。
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