以问题引导学习的教学设计及其思考——以“数学归纳法”为例

作者：张建国

来源：中学数学教学参考, 2022, (10): 28-30.

• 数学归纳法
• 问题引导
• 学习

如何发展学生的核心素养是当前数学教学的热点话题。本文以“数学归纳法”教学为例,尝试从培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力出发,以问题引导学习,探索发展学生核素养的路径。

• 单位
  复旦大学