让本源性问题提高学生思维的有效性

作者：李晓新

来源：广西教育, 2019, (01): 46-47.

• 小学数学
• 本源性问题
• 教学策略

本文论述教师要在课前、课中、课后三个环节深入挖掘,设计课堂教学的本源性问题,启发学生思考,让学生透彻地理解问题的核心,准确地把握数学知识的本质。