科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
澳大利亚联邦政府为确保职前教师入职之前做好课堂教学准备，近年构建了职前教师课堂教学表现性评价体系。该体系由评价目的、评价主体、评价标准、评价流程及质量保障机制5个部分构成。它基于《澳大利亚教师专业标准》与《澳大利亚职前教师教育专业认证：标准和程序》而建立，以实践为导向，追求基于证据的教学评价和多元化的评价工具质量保障。对于我国职前教师课堂教学实践能力评价改革带来4点启示：1）开发基于国家标准的表现性评价工具；2）树立注重实践的课堂教学评价观；3）全面评价职前教师课堂教学实践中的外显行为和观念认识；4）构建职前教师课堂教学实践能力评价共同体。
- 单位
