当前，我国教师信息技术应用能力培训存在教师参与培训动力不强，难以实现“学以致用”；脱离学科应用场景，偏重通用技术培训问题；强调技术基本操作，缺乏技术融合策略；培训方法单一死板，忽视能力实践养成等问题。为解决这些问题，作者借助TPACK理论框架，从“技术逻辑”走向“教学逻辑”，构建了教师信息技术应用能力培训课程体系框架，开发了教师信息技术应用能力培训课程内容大纲，以期能为教师信息技术应用能力培训提供一些借鉴。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
