课堂教学质量评价的数学模型

作者：刘亚亚; 程国

来源：商洛学院学报, 2012, (06): 17-20+50.

DOI：10.13440/j.slxy.1674-0033.2012.06.022

• 高校教师
• 课堂教学质量
• 模糊层次分析法
• 模糊综合评价 college teachers
• classroom teaching quality
• fuzzy analytical hierarchy process
• fuzzy comprehensive evaluation

针对传统高校教师课堂教学质量评价方法的不足,依据模糊数学的理论,利用模糊层次分析法确立了评价指标权重,较好地融合了定性分析与定量分析,建立了教师课堂教学质量的模糊综合评价的数学模型。利用该模型可以客观地评价教师的课堂教学质量,其评价结果具有一定的科学性。

• 单位
  商洛学院