“主问题”具有“牵一发而动全身”的特点，以其高效简约的特质成为教学设计的重要理念。当前，在高中语文阅读教学中，“主问题”的设计存在着多种误区：“主问题”内涵的认知局限、“主问题”设计过程中要素考虑不全、“主问题”设计脱离学情等。“主问题”设计误区的根源在于“主问题”理论体系不完善、学生参与解决“主问题”的积极性不高、教师对“主问题”理念的贯彻执行力不强等。因此，“主问题”设计要将学生的学情与需要放在首位，做到内容与形式的有机结合，要重视和提高语文教师的教学研究素养。
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