乡村教育是乡村振兴和乡村发展的基础,乡村教师的发展情况关系到我国基础教育的质量。然而必须认识到乡村教师的自我发展并不仅仅取决于乡村教师本身,乡村教师受制于当前社会的结构性因素。当前,我国很多地区的乡村教师自我定位不明确,在日常教学活动中表现出消极态度,容易产生混日子的鸵鸟心态,这一系列问题背后隐藏着社会结构和社会制度的问题,阻碍了乡村教师主观能动性的发挥。
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