能力评价“三阶上跃”，空间观念“有迹可循”——以《有趣的轨迹》实践拓展课为例

作者：徐妍

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2023, (06): 23.

• 三阶评价空间观念

笔者通过一节实践拓展课的研究来进一步探索提升关键能力、培养核心素养的有效途径。借助数学实验，让学生在“动手做”的操作活动中实现空间观念的启蒙和空间想象能力的进阶，让学生充分经历猜想、实验、验证、反思、推理的思维过程，让学生的关键能力在日常教学中悄然形成。