小学数学量感可视化教学策略

作者：黄春雷

来源：小学生(中高年级版), 2022, (03): 73-74.

• 小学数学
• 量感可视化
• 教学策略

小学数学作为一门逻辑性和抽象性都较强的学科，对于学生思维发展有着较好的促进作用。本文以“量与计量”教学单元为样本，实践探究通过可视化教学方式，助力学生以更为直观的形式轻松收获数学实用知识，进而提升数学知识的运用能力。