立足数学实验，撬动学生思维

作者：葛超

来源：教学管理与教育研究, 2021, (22): 87-88.

• 初中数学
• 数学实验
• 多元思维

基于当前减轻学生作业负担、减轻校外培训负担的政策，教师要将“双减”落实在源头上，实现标本兼治。初中数学教师要挖掘教材，设置适切的实验内容，给学生提供更多的实验操作机会，让他们在实践操作中建立学科认知基础，进而促成学生思维火花的迸发。